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藝術，不設限。

不是拿畫筆、用顏料、捏黏土、做勞作才是藝術課。

 

我們利用桌腳進行簡易編織，沒有到最後，誰都無法知道自己編織的會變什麼成品。

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幼兒美術

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藝術，無形的傳遞美感，開啟對話。

 

這堂課的目的，不是創作；

而是藉由藝術的情境，製造對話空間。

 

從討論並擬定主題，

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幼兒美術

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線。
美學的基礎。
天地萬物的形像構成。

找出生活中的線。
觸摸線的感覺。
玩出自己的線條。

 

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幼兒美術 繪本

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《誰的家到了》在今日1歲的場子裡，

化身成一個個情境體能遊戲。

 

我們揮揮手攔車，

跟著車子行走、過橋和撐傘。

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幼兒美術 繪本

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我們上次尾隨《照過來，照過去》這本繪本，

也用手電筒照出很多影子，並描繪下來。

 

這次我們先讓手呈現透光的感覺，

了解疊色的混色變化，再將上次描繪的光影用透明水彩上色。

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幼兒美術 繪本

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有些關於「媽媽」的繪本，

從媽媽的視角描寫，

媽媽看了很感動，

孩子們未必可以感受。

 

有些則貼切的描寫了媽媽的模樣與姿態，

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幼兒美術 繪本

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恩佐常常情緒大爆發，慢慢的，我也有一套情緒處理的方法。

遇到恩佐情緒爆發，我會先用封閉式的選擇題先問他怎麼了，他不會回答，只會一直哭，但哭中會夾雜著關鍵字，例如前天捷運哭場，他說的是「跨」。我再依照他的關鍵字想對策。(初步了解地雷是何物)

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情緒

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