~• 芽芽兒 • 玩藝兒 •~

受邀擔任【桃園市政府環保局辦理「106年桃園市環教故事說演人員招募培訓-進階訓練課程」】總評-經驗分享稿

大家好，很開心能在這兒和大家分享我的說故事經驗。

說故事，說故事，說故事應該是很簡單的事！

我喜歡運用繪本在教學上做為引導，或是穿插教學過程搭配運用，藉由繪本看似淺顯的文字與插畫，深入在各個領域的紮根。

一般的繪本，我必須試圖找出作者背後的創作意涵，事先消化，才能轉到課程運用。

有些繪本，則是必須自己靠著自身的敏感度去尋找書中的元素，提出這些元素轉化在教學裡。

但對於身為第一線的教學老師，如果經驗和零碎時間都不是很足夠，繪本反而讓他們避而遠之。

這次我遇到一本可以直接當作藝術課程用的繪本--《是誰畫的》，南一書局出版。

上次的平溪菁桐微旅行，孩子們很喜愛坐小火車的自在，於是我們決定去貓很多的侯硐，繼續未完成的小火車之旅。
但只有看貓，似乎還少點甚麼，想了想決定藉由侯硐山形地形，讓孩子能用各種視角觀察各種屋頂的樣貌。

找出多年前教美術課用的台灣地方繪本電子書《屋頂上的貓》，先介紹貓的習性。

再拿出以巴黎為背景同書名的精裝本《屋頂上的貓》，詳細介紹貓的習性，並帶入屋頂的觀察。

這週的【跟著繪本玩】戶外教學，我選了小魯出版社的《國王的長壽麵》，書中的國王喜歡長長的物品，是本可以認識「長」的有趣繪本。

配合繪本的內容，採取了定點的參訪行程，找到了願意配合教學的【六六製麵廠】。

我們先在辦公室進行繪本教學。

暑假辦了幾場【跟著繪本玩】的戶外教學，所有活動依循繪本主軸進行，所以不會有相同類型的活動依循。
今天進行第2場。這次有位3歲的孩子，所以在設計活動的時候，依照年齡最小的孩子設計了以形狀認知為主的課程。
也因為考量孩子的體力，在時間上則切分為二，年齡小的孩子進行午餐前的上半場，年齡大的孩子則在午餐後又繼續一個行程。
本來貪心的想讓孩子在台北市穿梭，但天氣真的太酷熱了，所以只好縮小範圍，但還是圓滿完成教學活動。

這次選用的書是《哈啾!形狀大風吹》和《我的建築形狀書》，第一個地點是-台北探索館。

用點和線，能創造多少物品呢？

今天推薦大家《點和線大變身》這本繪本，

我在課堂上，先和孩子們分享繪本，

由黑點點和白色的線構成的內頁，

這週，我帶了之前在自己作文班上過的「廣告傳單」發想設計 。

「廣告傳單」發想設計可以培養孩子的創意，

而且各年齡的孩子都很適合。

不只是創意，

對生活的觀察要敏銳才能知道產品與需求的關係，

我愛柯薇塔。
她的作品很好拿來上課啊～

因應教學，有時我們會舉辦戶外的觀摩或活動。

今天我們來到「袖珍博物館」。

先用《豆豆的家》講解各個房間的功能與名稱，

再帶入依照教學做相關導覽。

雞年應景來做「手扒雞」，

「年」與「年」邂逅的日子，

即是天空中煙火迸出火花的日子。

今年，我們玩玩「手」的遊戲，創造不同的煙火。

1.先在泡泡布上刷顏料壓印打底。

畫話課，我們討論要玩什麼。

【材料】

紙盤、麻繩、裝飾物、剪刀、熱熔膠或白膠

網路關於聖誕節的教學好多，

雖然精緻美麗，但對於小小孩而言，

畢竟能獨力參與的部分很有限，

我有一個秘密課程，很少人知道，就是「畫話課」。

 「畫話課」，顧名思義，就是畫畫+說話的課。

藉由各種藝術活動（沒有特定一定是美術），來增加孩子的語言表達。

久久沒上了，今兒又重新啟動。

《大小一起玩》系列的《迷宮大挑戰》，真是太適合用在專注力課程裡的書。

玩這本書，先決條件居然是耐性要夠，再來才是手指走線的精準度。

《種花做桌子》，認識了很多種子。

我們觀察了很多毬果，用手觸摸，刺刺的、一粒粒的、一層一層的。

沾上顏料，克服觸覺，怕怕的揑起毬果放進紙盒，搖搖搖~

連假第一天，外頭擠滿了人潮，靜謐的圖書館裡正上演邂逅星星的迷人劇情。

《宇宙掉了一顆牙》是當代藝術家郭奕臣和童書作家林小杯合作文圖的繪本。從包裝、印刷、引言到內容，無處不驚艷！

我們從封套開始一路玩到附搭的記憶儲存盒，是我當故事志工以來，和孩子互動最好的一次。孩子好愛好愛好愛這本書，我在最後讓他們觸摸書皮的觸感時，他們居然愛到抱在懷裡。